Ficha técnica
TEMA :MEDIO AMBIENTE
Competencias a desarrollar:
Conoce teóricamente el problema ambiental.
Identifica en su Ciudad, Comunidad, barrio, un problema común que afecte el medio ambiente.
Investiga y conoce las Instituciones gubernamentales o Sociedad Civil que realiza actividades de prevención o control para evitar más daño al medio ambiente.
Trabaja de forma colaborativa
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
Situación didáctica:
En forma grupal realizar una investigación de campo, para determinar los problemas que existen en cuanto a fugas de agua, Selección de basura, Reciclaje de basura o Desechos orgánicos, Quema de basura, Defecación al aire libre, etc.
Ya detectado el problema, visitar a SSA, IMSS, ISSSTE, SAGARPA, DIF, etc. para ver si en forma coordinada se pueden realizar pláticas con los vecinos para concientizarlos del daño que provocan esas prácticas.
Elaboración de material didáctico pudiendo ser: Rotafolios, Presentaciones en Power Point, videos, etc. Para realizar pláticas con los vecinos del lugar.
La evaluación será en función de la participación individual, grupal, material elaborado, desempeño en la comunidad, interés demostrado en cuanto a las posibles medidas de control.
lunes, 22 de septiembre de 2008
martes, 16 de septiembre de 2008
El Aprendizaje y Desarrollo de Competencias
Probablemente esté equivocado, sin embargo mis comentarios son los siguientes:
De acuerdo con el sistema globalizado, nosotros todavía estamos desfasados ya que nuestra cultura es de individuos no sabemos trabajar en forma colaborativa o se nos hace difícil entre nosotros los docentes, entonces en el alumno todavía es más difícil.
Para que el aprendizaje sea significativo en el alumno debe ser interesante, que le despierte ese interés por aprender algo nuevo o de utilidad en un futuro cercano, entonces es necesario situar a ese alumno dentro de lo significativo para que realmente pueda aprender; por ejemplo aquí en el Plantel de un grupo de 30 alumnos en la especialidad Agropecuaria, cuando hay concursos estatales de habilidades y destrezas participan únicamente 5 o 6 alumnos en esta actividad, la pregunta es ¿Los demás porque no lo hacen?, la respuesta es porque simplemente vienen por el bachillerato.
De acuerdo a Perrenoud el desarrollo de las competencias tiene que ver con el proceso de capacitación y aclara “Una persona que capacita no dicta muchos cursos. El coloca al alumno en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones”.[1] Y también dice “En un trabajo centrado en las competencias –postula él-, el problema es el que organiza los conocimientos y no el discurso; desde este punto de vista es un poco difícil lo que hacemos porque no estamos haciendo competentes a nuestros alumnos ya que por necesidad estamos cargados de horas frente a grupo.
Para que el aprendizaje sea significativo el alumno tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas, pero no es suficiente y puede conducir al diseño de estrategias totalmente inapropiadas; el aprendizaje significativo –según Gonzales- es la piedra angular de la educación centrada en la persona, entonces ¿quién me puede decir cuando estoy equivocado y corregirme?
La mediación como aprendizaje significativo nos debe permitir poner entre el alumno y el objeto de aprendizaje ciertos instrumentos, sin embargo nos aclara que si no se puede transmitir conocimientos, menos colocar interés donde no lo hay por parte del alumno; por el programa de intercambio llegó una Maestra de Ingles de EE. UU. A trabajar a este Plantel a principios del ciclo escolar, ya se quejó ante el Departamento de Servicios Escolares pues los alumnos no hacen la tarea que se les marca, a pesar de que disponen de todos los materiales que ha puesto a su disposición. Ella nos explica que los intereses son muy diferentes ya que los alumnos de ahí están acostumbrados a trabajar, su razón por la que actuamos así es parte de nuestra cultura.
El aprendizaje significativo depende de relacionar material nuevo y potencialmente significativo con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante, en el pasado concurso a nivel regional sobre CTSyV realizado en Mérida, Yucatán, se les planteo un problema sobre la situación de un basurero en un lugar montañoso, donde había que cuidar la fuente de agua, la zona de cultivo, la población y zona boscosa; el mejor trabajo fue realizado por un alumno del Estado de Chiapas; la razón es simple, él conoce muy bien el lugar descrito y en la península simplemente es un lugar plano.
La lectura nos marca que para desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos es necesario situarlos dentro de las posibilidades de ellos, llamado Zona de Desarrollo Próximo, mi pregunta es ¿Cómo logro identificar esta zona? ¿Qué más conocimientos debo poseer para llegar a ella?
Me gustaría saber un poco más al respecto para entonces sentirme enteramente satisfecho, espero sus comentarios o sugerencias al respecto, como siempre reciban de mi parte un saludo afectuoso y sincero.
¡Hasta luego!
[1] Perrenoud, Philippe, Op. Cit., p. 74 (Las cursivas son nuestras)
De acuerdo con el sistema globalizado, nosotros todavía estamos desfasados ya que nuestra cultura es de individuos no sabemos trabajar en forma colaborativa o se nos hace difícil entre nosotros los docentes, entonces en el alumno todavía es más difícil.
Para que el aprendizaje sea significativo en el alumno debe ser interesante, que le despierte ese interés por aprender algo nuevo o de utilidad en un futuro cercano, entonces es necesario situar a ese alumno dentro de lo significativo para que realmente pueda aprender; por ejemplo aquí en el Plantel de un grupo de 30 alumnos en la especialidad Agropecuaria, cuando hay concursos estatales de habilidades y destrezas participan únicamente 5 o 6 alumnos en esta actividad, la pregunta es ¿Los demás porque no lo hacen?, la respuesta es porque simplemente vienen por el bachillerato.
De acuerdo a Perrenoud el desarrollo de las competencias tiene que ver con el proceso de capacitación y aclara “Una persona que capacita no dicta muchos cursos. El coloca al alumno en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones”.[1] Y también dice “En un trabajo centrado en las competencias –postula él-, el problema es el que organiza los conocimientos y no el discurso; desde este punto de vista es un poco difícil lo que hacemos porque no estamos haciendo competentes a nuestros alumnos ya que por necesidad estamos cargados de horas frente a grupo.
Para que el aprendizaje sea significativo el alumno tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas, pero no es suficiente y puede conducir al diseño de estrategias totalmente inapropiadas; el aprendizaje significativo –según Gonzales- es la piedra angular de la educación centrada en la persona, entonces ¿quién me puede decir cuando estoy equivocado y corregirme?
La mediación como aprendizaje significativo nos debe permitir poner entre el alumno y el objeto de aprendizaje ciertos instrumentos, sin embargo nos aclara que si no se puede transmitir conocimientos, menos colocar interés donde no lo hay por parte del alumno; por el programa de intercambio llegó una Maestra de Ingles de EE. UU. A trabajar a este Plantel a principios del ciclo escolar, ya se quejó ante el Departamento de Servicios Escolares pues los alumnos no hacen la tarea que se les marca, a pesar de que disponen de todos los materiales que ha puesto a su disposición. Ella nos explica que los intereses son muy diferentes ya que los alumnos de ahí están acostumbrados a trabajar, su razón por la que actuamos así es parte de nuestra cultura.
El aprendizaje significativo depende de relacionar material nuevo y potencialmente significativo con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante, en el pasado concurso a nivel regional sobre CTSyV realizado en Mérida, Yucatán, se les planteo un problema sobre la situación de un basurero en un lugar montañoso, donde había que cuidar la fuente de agua, la zona de cultivo, la población y zona boscosa; el mejor trabajo fue realizado por un alumno del Estado de Chiapas; la razón es simple, él conoce muy bien el lugar descrito y en la península simplemente es un lugar plano.
La lectura nos marca que para desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos es necesario situarlos dentro de las posibilidades de ellos, llamado Zona de Desarrollo Próximo, mi pregunta es ¿Cómo logro identificar esta zona? ¿Qué más conocimientos debo poseer para llegar a ella?
Me gustaría saber un poco más al respecto para entonces sentirme enteramente satisfecho, espero sus comentarios o sugerencias al respecto, como siempre reciban de mi parte un saludo afectuoso y sincero.
¡Hasta luego!
[1] Perrenoud, Philippe, Op. Cit., p. 74 (Las cursivas son nuestras)
sábado, 23 de agosto de 2008
MAPA DE RELACIONES
SIGLO XXI Y ¿Nosotros?
No cabe duda que desde cuando nosotros estudiamos a la fecha algunos Docentes, Tutores, Asesores, etc. No se han querido actualizar y eso trae como consecuencia que sigan utilizando los mismos libros o libretas que utilizaron en sus estudios, sigan cometiendo los mismos errores que cometieron sus maestros de ese entonces, sean dictadores y además analfabetos cibernéticos.
No se han dado cuenta o no han querido hacerlo, que en el mundo moderno que como docentes tenemos un gran compromiso con los jóvenes y no solo debemos impulsarlos a que sean multifuncionales sino que nosotros debemos mostrarles con hechos o acciones que en un mundo global como el que nos está tocando vivir no solo debemos ser competentes, sino competitivos contra nosotros mismos, pues debemos tener una serie de conocimientos diversos desde los modelos económicos, políticos, sociales, etc. que nos afectan por igual a todos los mexicanos.
Todo eso se adquiere con actualizaciones constantes para manejar una serie de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes para ser funcionales en este tiempo, acuérdense que todos los seres humanos poseemos una serie de órganos e instintos que nos permiten saber quién nos dice la verdad y quien no, entonces nuestros alumnos enseguida detectan quien si sabe y quien inventa aunque sea una mentira piadosa para salir del paso.
Es realmente difícil que realice alguien alguna actividad porque se sienta obligado como es el caso de esta especialidad, existen compañeros que los han quitado frente a grupo por no haberse actualizado y no estar inscrito en ninguna especialidad, ya que de acuerdo a la nueva reforma curricular es necesario hacerlo para poder acercar a los alumnos a las realidades cotidianas.
Reciban todos un saludo afectuoso y cordial, como siempre a sus órdenes.
No cabe duda que desde cuando nosotros estudiamos a la fecha algunos Docentes, Tutores, Asesores, etc. No se han querido actualizar y eso trae como consecuencia que sigan utilizando los mismos libros o libretas que utilizaron en sus estudios, sigan cometiendo los mismos errores que cometieron sus maestros de ese entonces, sean dictadores y además analfabetos cibernéticos.
No se han dado cuenta o no han querido hacerlo, que en el mundo moderno que como docentes tenemos un gran compromiso con los jóvenes y no solo debemos impulsarlos a que sean multifuncionales sino que nosotros debemos mostrarles con hechos o acciones que en un mundo global como el que nos está tocando vivir no solo debemos ser competentes, sino competitivos contra nosotros mismos, pues debemos tener una serie de conocimientos diversos desde los modelos económicos, políticos, sociales, etc. que nos afectan por igual a todos los mexicanos.
Todo eso se adquiere con actualizaciones constantes para manejar una serie de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes para ser funcionales en este tiempo, acuérdense que todos los seres humanos poseemos una serie de órganos e instintos que nos permiten saber quién nos dice la verdad y quien no, entonces nuestros alumnos enseguida detectan quien si sabe y quien inventa aunque sea una mentira piadosa para salir del paso.
Es realmente difícil que realice alguien alguna actividad porque se sienta obligado como es el caso de esta especialidad, existen compañeros que los han quitado frente a grupo por no haberse actualizado y no estar inscrito en ninguna especialidad, ya que de acuerdo a la nueva reforma curricular es necesario hacerlo para poder acercar a los alumnos a las realidades cotidianas.
Reciban todos un saludo afectuoso y cordial, como siempre a sus órdenes.
domingo, 17 de agosto de 2008
agradecimiento
Agradecimiento:
Mucho les agradezco sus comentarios respecto a la información que se plantea para elaborar proyectos de desarrollo comunitario, estoy elaborando la webquest al respecto para subirla y también para que con sus comentarios y observaciones pueda ser enriquecida, tengo elaborada una presentación en power point respecto a la metodología para elaborar dichos proyectos, en un futuro la subiré nada mas déjenme aprender correctamente el uso de esta tecnología, ya que en mi tiempo no existía esta y la escritura era en base a cincel y martillo (ja,ja,ja), les envió un afectuosos y cordial saludo y como siempre a sus órdenes.
Mucho les agradezco sus comentarios respecto a la información que se plantea para elaborar proyectos de desarrollo comunitario, estoy elaborando la webquest al respecto para subirla y también para que con sus comentarios y observaciones pueda ser enriquecida, tengo elaborada una presentación en power point respecto a la metodología para elaborar dichos proyectos, en un futuro la subiré nada mas déjenme aprender correctamente el uso de esta tecnología, ya que en mi tiempo no existía esta y la escritura era en base a cincel y martillo (ja,ja,ja), les envió un afectuosos y cordial saludo y como siempre a sus órdenes.
martes, 12 de agosto de 2008
Porpuesta para enseñar a elaborar un proyecto de Desarrollo Comunitario
PROPUESTA PARA ENSEÑAR A ELABORAR UN PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO
Luis A. Cisneros Cárdenas
Introducción:
De acuerdo a los tiempos actuales, en que los problemas económicos nos aquejan a la inmensa mayoría de los mexicanos, es necesario enseñar a los alumnos a elaborar Proyectos de Desarrollo Comunitario, ya que en toda comunidad rural existen recursos naturales que utilizar y con su trabajo, los de ese lugar aspiren a un nivel mejor de vida.
Desarrollo:
Para lograr esto, es necesario comprobar que nivel de conocimiento tienen los alumnos en Métodos de Investigación y Técnicas de Investigación, para que la información obtenida sea correctamente analizada y sean capaces de tomar las mejores decisiones sobre que tipo de proyecto realizar, para esto es necesario que los alumnos realicen las siguientes investigaciones:
1.- SAGARPA
Tipos de Suelos, Vientos Dominantes, Temperaturas anuales, Flora, Fauna, Precipitaciones anuales, Disponibilidad de agua.
En base a esta información podemos saber que tipo de cultivos realizar, en que tiempo y que disposición hay de recursos naturales.
2.- INEGI
Cantidad de gente que habita en esa comunidad, edades, servicios con que se cuenta, producción agropecuaria, artesanal, recursos disponibles.
Es necesario saber que cantidad de gente hay disponible para trabajar en el campo, en otras actividades y poder programar bien.
3.- SRA
Que superficie de terreno ejidal, privada, comunal existe: formas de organización existente, otros proyectos en marcha.
Es necesario saber que cantidad de tierra hay disponible para producciones agropecuarias y para otros tipos de proyectos, si están organizados, etc.
4.- DIF
Saber que tipos de apoyos y servicios disponibles tienen para esa comunidad.
Cuando empiezan un proyecto y no tienen apoyo financiero es necesario apoyarlos con unas despensas.
5.- BANCOS
Saber si pueden ser sujetos de crédito para realizar algún proyecto productivo o de servicios y cuales son los requisitos.
Saber si en algún momento del proyecto, este puede ser apoyado financieramente y a que tasa de interés, para ver si es rentable para los socios o no.
Esta información es necesaria obtenerla en el campo o sea directamente en las comunidades a trabajar, en las dependencias de los tres niveles de gobierno o bien directamente en Internet o pueden ser utilizadas todas esta vías de información para que sea lo mas completa.
Toda esta información debidamente organizada y analizada les servirá para tomar decisiones sobre que tipos de proyectos se pueden realizar a corto, mediano y largo plazo, de común acuerdo con las gentes que habitan en esa población.
Cierre:
En la actualidad el servicio de Internet, tiene a disposición de todos los alumnos una biblioteca virtual a nivel mundial donde pueden obtener toda la información disponible referente a este tipo de conocimiento que necesitan los alumnos del 5º. Semestre de la Especialidad de Desarrollo Comunitario, que se imparte en los CBTas. de acuerdo a la oferta educativa de cada Plantel.
Luis A. Cisneros Cárdenas
Introducción:
De acuerdo a los tiempos actuales, en que los problemas económicos nos aquejan a la inmensa mayoría de los mexicanos, es necesario enseñar a los alumnos a elaborar Proyectos de Desarrollo Comunitario, ya que en toda comunidad rural existen recursos naturales que utilizar y con su trabajo, los de ese lugar aspiren a un nivel mejor de vida.
Desarrollo:
Para lograr esto, es necesario comprobar que nivel de conocimiento tienen los alumnos en Métodos de Investigación y Técnicas de Investigación, para que la información obtenida sea correctamente analizada y sean capaces de tomar las mejores decisiones sobre que tipo de proyecto realizar, para esto es necesario que los alumnos realicen las siguientes investigaciones:
1.- SAGARPA
Tipos de Suelos, Vientos Dominantes, Temperaturas anuales, Flora, Fauna, Precipitaciones anuales, Disponibilidad de agua.
En base a esta información podemos saber que tipo de cultivos realizar, en que tiempo y que disposición hay de recursos naturales.
2.- INEGI
Cantidad de gente que habita en esa comunidad, edades, servicios con que se cuenta, producción agropecuaria, artesanal, recursos disponibles.
Es necesario saber que cantidad de gente hay disponible para trabajar en el campo, en otras actividades y poder programar bien.
3.- SRA
Que superficie de terreno ejidal, privada, comunal existe: formas de organización existente, otros proyectos en marcha.
Es necesario saber que cantidad de tierra hay disponible para producciones agropecuarias y para otros tipos de proyectos, si están organizados, etc.
4.- DIF
Saber que tipos de apoyos y servicios disponibles tienen para esa comunidad.
Cuando empiezan un proyecto y no tienen apoyo financiero es necesario apoyarlos con unas despensas.
5.- BANCOS
Saber si pueden ser sujetos de crédito para realizar algún proyecto productivo o de servicios y cuales son los requisitos.
Saber si en algún momento del proyecto, este puede ser apoyado financieramente y a que tasa de interés, para ver si es rentable para los socios o no.
Esta información es necesaria obtenerla en el campo o sea directamente en las comunidades a trabajar, en las dependencias de los tres niveles de gobierno o bien directamente en Internet o pueden ser utilizadas todas esta vías de información para que sea lo mas completa.
Toda esta información debidamente organizada y analizada les servirá para tomar decisiones sobre que tipos de proyectos se pueden realizar a corto, mediano y largo plazo, de común acuerdo con las gentes que habitan en esa población.
Cierre:
En la actualidad el servicio de Internet, tiene a disposición de todos los alumnos una biblioteca virtual a nivel mundial donde pueden obtener toda la información disponible referente a este tipo de conocimiento que necesitan los alumnos del 5º. Semestre de la Especialidad de Desarrollo Comunitario, que se imparte en los CBTas. de acuerdo a la oferta educativa de cada Plantel.
miércoles, 6 de agosto de 2008
Lo que aprendí y lo que no aprendí:
Lo que aprendí dentro de la Identidad Docente, es que como tales tenemos un gran compromiso con nuestra juventud, lo que nos debe impulsar a prepararnos cada día mas en lo intelectual, moral, técnicas de enseñanza, realidad nacional, para que podamos acercar a nuestros alumnos a esa realidad y aprendan a ser analíticos y estén preparados para tomar las mejores decisiones para ellos, su región, su estado y porque no, algún día para el país.
Las Tendencias y Modelos Educativos, nos muestran que en todos los tiempos han existido pedagogos y pensadores que se preocupan por mejorar los sistemas educativos de acuerdo a los esos momentos que les toca vivir y al no tener México un sistema propio de educación, adoptamos el modelo que de acuerdo a nuestras autoridades se les hace el mas apropiado.
Las Dimensiones de la Practica Docente, pues son de acuerdo al deseo de cada uno de nosotros por dar lo mejor a nuestros alumnos, ya que lamentablemente en nuestras escuelas no todos los docentes sienten ese compromiso con la juventud, ya que por nuestros diferentes perfiles existen algunos no han logrado ver esa oportunidad que tienen de dar la parte que les corresponde para hacer cada mejores mexicanos, sino que simplemente es un trabajo igual que otro y nunca se preocupan por estudiar, afortunadamente ya existe la reforma educativa y van a tener que mejorar o quedarse en la banca.
En cuanto a la propuesta de innovación, siempre abriré los espacios suficientes y necesarios para los alumnos hagan sus propuestas y den un poco de novedad a las formas de plantear y resolver los problemas teóricos y en la vida real que se les presenten durante el curso, siempre estaré disponible para dar mis puntos de vista en el momento que así me lo demanden, continuare con mi preparación desde diferentes ángulos para tratar de darles lo mejor de mi.
Dentro de lo que es la autoevaluación sinceramente por el compromiso contraído conmigo mismo y con nuestros alumnos no considero estar tan mal, les puedo comentar que mis debilidades las convierto en fortalezas, con esfuerzo y empeño todo se puede; mis fortalezas son el empeño con que me desenvuelvo tratando siempre de hacer lo mejor esta función docente que me corresponde, mis debilidades son que no poseo toda la pedagogía que yo quisiera pero la suplo con la actitud positiva que utilizo siempre al llegar al Centro de trabajo.
Las Tendencias y Modelos Educativos, nos muestran que en todos los tiempos han existido pedagogos y pensadores que se preocupan por mejorar los sistemas educativos de acuerdo a los esos momentos que les toca vivir y al no tener México un sistema propio de educación, adoptamos el modelo que de acuerdo a nuestras autoridades se les hace el mas apropiado.
Las Dimensiones de la Practica Docente, pues son de acuerdo al deseo de cada uno de nosotros por dar lo mejor a nuestros alumnos, ya que lamentablemente en nuestras escuelas no todos los docentes sienten ese compromiso con la juventud, ya que por nuestros diferentes perfiles existen algunos no han logrado ver esa oportunidad que tienen de dar la parte que les corresponde para hacer cada mejores mexicanos, sino que simplemente es un trabajo igual que otro y nunca se preocupan por estudiar, afortunadamente ya existe la reforma educativa y van a tener que mejorar o quedarse en la banca.
En cuanto a la propuesta de innovación, siempre abriré los espacios suficientes y necesarios para los alumnos hagan sus propuestas y den un poco de novedad a las formas de plantear y resolver los problemas teóricos y en la vida real que se les presenten durante el curso, siempre estaré disponible para dar mis puntos de vista en el momento que así me lo demanden, continuare con mi preparación desde diferentes ángulos para tratar de darles lo mejor de mi.
Dentro de lo que es la autoevaluación sinceramente por el compromiso contraído conmigo mismo y con nuestros alumnos no considero estar tan mal, les puedo comentar que mis debilidades las convierto en fortalezas, con esfuerzo y empeño todo se puede; mis fortalezas son el empeño con que me desenvuelvo tratando siempre de hacer lo mejor esta función docente que me corresponde, mis debilidades son que no poseo toda la pedagogía que yo quisiera pero la suplo con la actitud positiva que utilizo siempre al llegar al Centro de trabajo.
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